St. 安德鲁·贝塞特基督教服务计划
另外, 大三学生花一个学期的时间研究影响大克利夫兰社区的社会正义问题. 现在是第10个年头, 实践课程要求学生找出他们感兴趣的问题, 开发潜在的手段来解决这一问题，并积极努力以维护所有人尊严的方式解决这一问题.
Gilmour的服务要求强调团结和辅助的原则, 哪种方法既能直接缓解问题，又能帮助那些需要帮助的人提升自我，从而产生更持久的影响.
吉尔莫学生的工作，以服务他人根据天主教下士慈悲工程, 授权:
- 喂饱饥饿的人.
- 给口渴的人水喝.
- 埋葬死者.
- 探访被监禁的人.
- 给裸体者穿衣服.
- 给无家可归的人提供住所.
- 看望病人.
计划的细节
3项清单.
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低年级课程
- 帮助老人、饥饿、生病、贫穷、边缘化和受苦者(蒙台梭利6级): Each year, 吉尔摩的男孩和女孩们在服务学习项目上工作，这是人文课程的一部分. 这些活动通过积极参与有组织的服务经验为年轻人提供了学习和发展的途径，旨在鼓励社会责任, 提高社会意识, 建立自尊，鼓励友谊和人际关系.
- 师兄会(六年级): 希望更多参与Gilmour提供的服务机会的学生也有机会加入Brother andr
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中学课程
- 儿童部(七年级): 每个月，学生在圣. 亨利学校或参与活动与学生发展障碍在梅岑鲍姆中心.
- 老龄部(8级): 每个月，学生们都会去各个养老院看望老人.
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高中课程
- 扶贫部(九年级): 新生必须在学校帮忙 克利夫兰食品库 还有一个食物银行服务的机构. 运输和监督由吉尔莫学院提供.
- 穷人，边缘化和苦难部(10-12年级): 每个学生都必须在认可的服务机构进行基督教服务. 建议学生每年完成20个小时的课程.
- 课程完成(12年级): 高年级学生必须在他们的高中经历中积累了60小时的所需服务. 然后，这些经验将通过一份必要的反思报告进行阐述.
- 托比特部(9-12年级): 9-12年级的学生为那些在生命结束时没有家人或朋友可以参与这个角色的人担任护柩者. 拥抱我们的使命, 这些年轻人给人以荣誉, 对他们帮助埋葬的人的生命给予尊严和尊重. 与此同时，这种经历塑造和改变了我们的学生.
项目的目标
- 将学生转变为一个热心的社区，由生活在圣十字神恩中的男女组成
- 提高学生对社区中某些成员的痛苦和边缘化的认识，并鼓励他们以个性化服务为优先事项
- 为学生提供机会，让他们走出舒适区，为他人服务, 尤其是那些明显需要的.
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培养学生的意识，让他们意识到自己被召唤去利用自己的天赋和才能为人类服务.
- 使学生认识到，信仰必须通知他们的行动，并编织在他们的生活.
——敬爱的巴兹尔·莫罗神父
如果我能走出自我，做点好事, 就在那一刻，我体会到我一个人什么也做不了.
摘自2019年毕业论文
要真正喂饱饥饿的人，为口渴的人解渴，就要倾听他们的故事，让他们像你喂饱他们一样喂饱你的生活, 在分享食物和友谊的礼物的同时，真诚地沉浸在自己之中.
节选自2022年食物银行反思班
我以为这会是一场艰苦的比赛... 无聊又没有活力，但我错了. 这是一次奇妙的经历……我发现了一点点自我，也非常喜欢在食品银行工作和提供帮助. 随着时间的推移，我的态度已经从忘恩负义变成了为有地方住、有衣服穿而感到高兴. 这段经历让我对世界上所有的问题都敞开了心扉，让我意识到我是多么幸运能拥有我所拥有的一切.
